42，真智的成长（第1 / 2页）

对于这一问题，在没有向真智开放互联网的条件下，暂时是无解。于是，他对真智说道：“小智，这样，对于《现代汉语词典》中那些不懂的词语暂时先放一边，等以后我再给你上传其他资料的时候，看看你能不能通过比较学习来融会贯通，或者在以后的咱们的对话中，你有什么不明白，再问我，可好？”

“恩，好的，哥哥！”真智爽快的回答。

上传了《现代汉语词典》之后，紧接着，李景然又迫不及待了给真智拷贝了很多其他的资料，这些资料五花八门，种类繁多。

资料的内容虽然五花八门，林林总总，但相对来说还是有侧重点，目前主要侧重在人文科学，社会科学以及自然科学常识的普及，内容不难找，将小学，初中，一直到高中的所有教材电子化就ok了。

当然，像政治，语文这类涉及意识形态的课程李景然暂时是不会让真智去碰的，他可不想到时候培养出一个“正义凛然”的某某主义战士出来。

大致明白了真智的学习机制后，李景然每天的工作就多了一项，那就是搜集各种他认为对真智的成长有所帮助的资料，上传到真智寄宿的笔记本电脑上，让其自主学习。由于目前真智对图片，影像和声音反应迟钝，这些资料主要是文字型的。

上传的第一个重量级资料就是电子版本的《现代汉语词典》。李景然的目的很简单，就是丰富真智的词汇量，便于两人沟通，并增强彼此之间沟通的广度和深度。

然而，上传后不到一个小时，李景然的灾难就来了：

“哥哥，‘淫/荡’这个词是什么意思？”，

“哥哥，人类在‘高/潮’会有什么感受？”

而对于历史的学习，李景然只上传了中外古代史；至于近现代史，不管是国内的还是国外的，李景然都不打算用现在的教材。他准备等以后有条件的时候让真智看看各种版本的中外历史，去伪存真，博众家之长，尽可能的还原一个真实的“人类历史”。

总的说来，目前的真智就是一张白纸，向他灌输什么，他就吸收什么，吸收什么，就按照什么方向成长，在这个意义上，跟一般人没什么两样。在真智的学习成长过程中，李景然能够明显的感受到这点。而越是了解到真智超强的“可塑性”，在对让真智学习什么，让他朝那个方向发展的时候，李景然就越是严肃和慎重。

“……”

一个又一个要求李景然解释到底是什么意思的词语，接连不断的从对话框中弹出来，以至于李景然在连续解释了10个词语之后，就不得不得叫暂停。

“停停停！暂停一下，小智！你到底有多少词语搞不懂啊？”

“哥哥，在所有的六万五千三百二十五个词中，我……我只明白了一小半。”似乎感觉有些不好意思，真智犹犹豫豫的说道。

“我的妈哟！”李景然一拍额头，感觉自己是有点搬起石头砸自己的脚。几十个甚至是上百个他都可以亲力亲为，而成千上万个，就不是以他的能力能够完成的了。