四十八 考核一（第1 / 3页）

领导的评议内容，无需公开，只需要在公布考核结果以后，自己了解就行了。如果希望看一下，只能看领导对自己的评议。

老师们之间的评议，几乎就是不评议。因为老师们都知道，这一项根本不占什么比重。所以，老师们在评议纸上都写上几乎一样的十分。当然，领导也不高兴，说什么老师们没有用好自己手头的权利。老师们谁也不稀罕这样的权利，万一自己给谁打了个九分，不仅起不到任何警示某人师德的作用，还得罪了人，一旦领导某日酒后吐了真言给某人，自己怎么和人家相处好啊？

更何况，优秀的人数这么少，除了领导，一般老师根本没有希望，与其费那个神，还不如省心一点，落下个自由自在的结果呢。

所谓“能”方面的考核。那就是能力了。当一个老师当然要有能力了。要不然，就会连《教师资格证》都不会有的啦，更别说上岗进行教育工作了。所以说，这个“能”应该怎么考察呢。

这个德，当然就是道德，对于老师那就是师德。这个师德怎么考核呢？

所谓师德考核，就是一个形式方面的考核要素。师德不好，就不能当老师，那他早就不在考评之序列了。所以在岗任教的那当然是师德过关的呀，那还用考评吗？

但是，人为领导，自然是有办法的。大的方面，师德原则问题自然是没有的，即使有，早就由上级主管部门解决了。但是，细节方面呢，每个人之间还是有差异的。所以，领导就用这个差异拉开分数，用以区分谁优秀，谁合格的考核结果。

怎么造成这个差异呢？

多年以来，领导们尝试的都是民主评议的方法。

人啊，一闭眼再一睁眼，这样一天就过去了。

时间，人们吃完了过年的热腾腾的饺子，就开始忙忙碌碌起来，经过三百六十五天的辛勤劳作，一年也就过去了。

老师们的学年是从学生开学的九月份开始到来年的六月份结束，所以是学年。但是，时间上大约也是一年。

上级领导对于老师们的考核也是一年一度，当然按照的时间是学年。

这不，时间已经是一九八七年的六月，对于小河小学所有老师的考核数据在紧锣密鼓地积累和收集。

要说咱们的领导也真是爱动脑筋。要说这个民主评议的方法真是一个极大的发明。什么事情一经通过民主的评议，那就堂而皇之地登上了大雅之堂，再经过领导的包装和极具形式感的播出，就让人感觉到非常庄重和正规，尤其很让人信服，有的人觉得如鲠在喉，但是却找不到有什么不对的地方。就只能姑且地接受现实的考核结果。

而且让人不能不服的是，人家领导进行的民主评议的形式很多，内容多样。就连平常多事的人都感觉到了领导的独具匠心、思考缜密与顾全大局。

民主评议的程序分为领导对教师的评议，教师之间的评议和学生对于老师的评议，甚至有的学校还设计过学生家长对教师的评议。

如此评议，谁能不服气？

于是大家积极配合。

领导们对教师的考核有一系列严格而且完美的程序。总体上是按照四大块的得分累计而成。这四大块就是德、能、绩和勤四个主要方面。

考核的等次呢，就是优秀和合格两个等级。

优秀和合格的比例嘛，那就是优秀仅占一成。也就是说，十个老师里面只有一个是优秀等级，也就是只能有一个优秀教师。这个数量多年坚持，一代一代领导传承得非常好。

老师们得个“优秀”不容易，所以考核要坚持“公正、公开”的原则。所以要进行全面而深入的考核。

所以，考核从德、能、绩和勤四个方面全面展开。